01. 小班制、分層次教學(xué)
研究表明，學(xué)生成績不理想同偏課現(xiàn)象、知識盲點不能及時解決、基礎(chǔ)不穩(wěn)固等因素有密切的關(guān)系。提高這些學(xué)生成績依靠大班教學(xué)是不行的。三聯(lián)高復(fù)采取小班制分層次教學(xué)模式，班級人數(shù)嚴格控制在35-50人以內(nèi)，根據(jù)不同層次的學(xué)生，采取不同的授課方式，傳授不同的學(xué)法，最終達到學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
02. 專職專家型教師授課，特高級兼職教師專題講座
教育的靈魂是教師，一流穩(wěn)定的師資，才能培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學(xué)生。三聯(lián)高復(fù)尤其注重師資的挑選與聘用，“讓三聯(lián)學(xué)子享受最理想的基礎(chǔ)教育”是三聯(lián)高復(fù)對社會各界的鄭重承諾。專職教師都是來自省內(nèi)及杭州各大品牌高復(fù)、從事多年高復(fù)教學(xué)的專家型教師，由于師資穩(wěn)定，又是專職，學(xué)生學(xué)習(xí)上的疑難能及時得到解決。
三聯(lián)高復(fù)除了全專職教師授課外，還定期聘請省內(nèi)有名的教研員、學(xué)科帶頭人、高考命題教師以及杭州各重高及省內(nèi)重點中學(xué)名師來校做專題講座。雙師制的采用，綜合優(yōu)勢明顯，互補性強，學(xué)生能得到更多名師的指點，學(xué)習(xí)效果自然明顯。
03. 心理學(xué)專家疏導(dǎo)呵護
高復(fù)生是一個特殊的群體，他們承受的壓力要比應(yīng)屆高中畢業(yè)生多數(shù)倍，他們普遍存在自卑、焦慮、淡默等心理，針對這些特殊群體，三聯(lián)高復(fù)常年聘請心理咨詢師有的放矢地疏導(dǎo)，精心呵護學(xué)生的心理健康。
04. 專職班主任全程管理班級事務(wù)
三聯(lián)高復(fù)采用專職班主任制，班主任關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀律等，并配合專職老師抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生成績的提高；三聯(lián)高復(fù)有一支兢兢業(yè)業(yè)、綜合素質(zhì)高、管理能力強的班主任隊伍，全方位關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等，使教育教學(xué)管理嚴謹、規(guī)范、細致且有條不紊。
05. 嚴挑高復(fù)生源，保證高復(fù)高質(zhì)量
嚴格管理的同時，三聯(lián)高復(fù)對生源作相應(yīng)的挑選，從而擁有全省最優(yōu)秀的高復(fù)生源，形成良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。在三聯(lián)高復(fù)人的心里，沒有落榜生，沒有高考失敗者。他們來三聯(lián)高復(fù)的目的都是考更好的大學(xué)，讀更好的專業(yè)。由于志存高遠，自覺學(xué)習(xí)的意識強烈,三聯(lián)高復(fù)易形成良性競爭意識，有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的不斷提升。
06. 擁有科學(xué)的高復(fù)管理體系
三聯(lián)高復(fù)擁有成熟的、科學(xué)的高復(fù)管理體系，要求全體師生共同遵守三聯(lián)制定的一系列管理制度。最突出的是高復(fù)的科學(xué)檢測手段與評價體系，能讓每個學(xué)生時刻了解自己在這支龐大高考大軍中所處的位置并及時準確把握前進的方向。檢測復(fù)讀效果，評價分數(shù)檔次，對高復(fù)生來說非常重要。為此，三聯(lián)高復(fù)與杭州重高及全省著名一級重點中學(xué)掛鉤，同步檢測，信息共享。每次月考，通過縱橫比較，評價每個學(xué)生成績所處的分數(shù)檔次，讓每個學(xué)生做到心中有“線”，隨時把握復(fù)習(xí)進程。
07. 暑假體驗班試讀
8月12日至8月27日正式開始暑假體驗班學(xué)習(xí)，滿意后繳學(xué)費
08. 環(huán)境優(yōu)美舒適
學(xué)校坐落在杭州西湖區(qū)，毗鄰浙江大學(xué)紫金港校區(qū)、西湖大學(xué)、杭州學(xué)軍中學(xué)紫金港校區(qū)、浙師大附中，擁有獨立校園，校園環(huán)境優(yōu)美，有教學(xué)樓、學(xué)生公寓、計算機房，可容納1000余名學(xué)生學(xué)習(xí)和住宿。食堂、浴室、運動場、學(xué)生活動中心等一應(yīng)俱全，教學(xué)、生活配套設(shè)施完善，教室寢室都安裝空調(diào)。
