面對(duì)這樣的義務(wù)教育 高中學(xué)校做好了準(zhǔn)備嗎

如今的小學(xué)初中義務(wù)教育大政方針已經(jīng)很明確了�？鞓方逃�出來(lái)的孩子就這樣人人滿分送到了高中學(xué)校，這一下子確實(shí)讓高中學(xué)�；诺囊槐啤Ｉ鐣�(huì)可以接受高中生各種培訓(xùn)班拼命，甚至看到高復(fù)很多年的學(xué)生會(huì)覺得他有理想有追求。卻忽略了學(xué)習(xí)一定是一個(gè)過(guò)程，別指望每天開開心心快樂學(xué)習(xí)的孩子一到高中就自然會(huì)拼殺。就算有，那么三年時(shí)間，夠嗎？

教育論壇小紅書化

偶然再入19樓教育論壇，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)小紅書化。小紅書人均年收入上百萬(wàn)，19樓教育論壇人均浙大化，不是清北就是浙大，除了攻擊就是丑化或者吹牛，很少有真正的家長(zhǎng)在交流有價(jià)值的信息。畢竟普通孩子是大多數(shù)。真希望此論壇恢復(fù)到本來(lái)該有的樣子，老師成為老師的樣子，家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)的樣子。

寶子們，初一，語(yǔ)數(shù)英都一般，有沒有什么好的補(bǔ)救辦法呀？

成績(jī)班級(jí)中游，最擔(dān)心數(shù)學(xué)，一問(wèn)都會(huì)，一做就錯(cuò)，粗心非常嚴(yán)重，感覺是有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該怎么補(bǔ)？補(bǔ)計(jì)算嗎？還是多刷題呀？

學(xué)數(shù)學(xué)刷題有沒有用？

學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題，甚至本質(zhì)上說(shuō)，數(shù)學(xué)能力的提高就是解題能力的提高。但并不是題刷的越多，數(shù)學(xué)就學(xué)得越好。刷題方式不對(duì)，浪費(fèi)的是時(shí)間，見效還慢。關(guān)于刷題，有三個(gè)原則，一定要謹(jǐn)記：第一，沒有計(jì)劃，不要刷題。不論是按天，按周還是按月的計(jì)劃都行，分幾個(gè)階段，每一個(gè)階段要完成什么樣的刷題計(jì)劃，達(dá)到什么樣的效果，都要做到心里有數(shù)。貴在堅(jiān)持！第二：題量在于精不在于多。除了校內(nèi)作業(yè)之外，每天加練2~3道精選題，1

沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師？

這句話只是陳鶴琴老先去用來(lái)自勉的，用來(lái)激勵(lì)自己斷探索新的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)在卻被當(dāng)成金科玉律，成了懸在教師頭上的一柄利劍，教育是一個(gè)雙向奔赴的過(guò)程，老師和學(xué)生都需要發(fā)揮自己的作用。老師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和支持，而學(xué)生需要積極參與、努力學(xué)習(xí)。如果一個(gè)學(xué)生沒有得到理想的學(xué)習(xí)效果，并不能簡(jiǎn)單地歸咎于老師的教學(xué)能力，而應(yīng)該深入了解其中的原因。事實(shí)上，我們應(yīng)該辯證地看待這句話。它是在強(qiáng)

聊聊考研，聊聊專業(yè)，聊聊學(xué)校層次

再聊考研 分還沒出，未來(lái)還沒定，似乎對(duì)于2024屆來(lái)說(shuō)考不考研這個(gè)話題還是有點(diǎn)早�？墒呛孟褚膊辉�。因?yàn)榫o接下來(lái)的就是要出分，報(bào)志愿，然后就是大學(xué)分專業(yè)分流，然后就是四年大學(xué)生活，考研的考研，工作的工作。 先說(shuō)想到這個(gè)話題的原因哈。這幾天晚上蹲直播，關(guān)于機(jī)構(gòu)報(bào)志愿輔導(dǎo)的直播。然后一個(gè)老師說(shuō)：你努力吧，現(xiàn)在報(bào)個(gè)什么什么專業(yè)，將來(lái)考研。再上一個(gè)層次�，F(xiàn)在學(xué)歷貶值的情況下要想未來(lái)能有個(gè)好工作，還是要考研的

九上開學(xué)之際，提前給三年初中做個(gè)總結(jié)

九上開學(xué)一個(gè)月了，雖然初中還有一年結(jié)束，但孩子的大致方向已經(jīng)基本定型了，可以提前做總結(jié)分享了 先說(shuō)最近幾個(gè)月發(fā)生的大節(jié)點(diǎn)事件，也是初中這三年的大節(jié)點(diǎn) 首先是暑假的時(shí)候，每年例行的2+4競(jìng)賽班已經(jīng)到那所重高去上課了，五大聯(lián)賽每科五人，25個(gè)清北苗子走掉了（班里同學(xué)走了一個(gè)） 其次在國(guó)慶前后，今年首次出現(xiàn)的強(qiáng)基選拔，區(qū)前150選50，國(guó)慶后組班在那所重高上課了，50個(gè)浙大保底的學(xué)霸也走掉了（班里同學(xué)又

有個(gè)很明顯的現(xiàn)象

論壇里討論初中的事情可以事無(wú)巨細(xì)，對(duì)于高中的就是討論結(jié)果了，因?yàn)楦咧辛嘶�本過(guò)程管不到了啊，唉，輕松了[/土豪金]

簡(jiǎn)單的中考和越來(lái)越卷的高考，會(huì)不會(huì)造就越來(lái)越多抑郁的孩子

7月份是收獲的季節(jié)，中考，學(xué)考，高考，最近看到很多高中分班考，都難哭了，一大批高中老師在感嘆：個(gè)個(gè)都是滿分考進(jìn)來(lái)，馬上要被我們教成不及格......于是，在想一個(gè)問(wèn)題，這種情況，會(huì)不會(huì)讓很多心理承受能力不強(qiáng)的孩子受到打擊，心理上接受不了，而產(chǎn)生抑郁，忽然感覺還是蠻嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。高中很多抑郁的孩子，有相當(dāng)一部分是無(wú)法接受初中和高中的落差而產(chǎn)生，那么，當(dāng)前的中考趨勢(shì)，是否會(huì)加劇高中抑郁的傾向？

《新高考物化捆綁的弊端之我見》

《新高考物化捆綁的弊端之我見》 重高數(shù)學(xué)教師 陳老師 新高考模式下的物化捆綁政策，引發(fā)了廣泛的討論。這一政策在帶來(lái)一定積極影響的同時(shí)，也不可避免地存在一些弊端。 首先，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力顯著增大。物理和化學(xué)本身就是具有一定難度的學(xué)科，它們知識(shí)點(diǎn)繁多、概念抽象、公式復(fù)雜，需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力去理解和掌握。將這兩門學(xué)科捆綁在一起，意味著學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，怎么調(diào)動(dòng)積極性

我們得明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，終極目標(biāo)就是為了讓自己變得更聰明，但數(shù)學(xué)不像文科類的可以講故事，也不像物理化學(xué)那樣可以做實(shí)驗(yàn)，純粹在紙上運(yùn)算，所以要想在課堂上把每堂課上得生動(dòng)有趣是很難做到的，從以來(lái)幾點(diǎn)來(lái)試試學(xué)習(xí)吧1.經(jīng)常性看些歷史上數(shù)學(xué)人物的故事。我女兒從上幼兒園開始我就給他講故事，歷史人物都是我們崇拜的對(duì)象，不需要學(xué)生知道學(xué)習(xí)多么重要，只需要知道歷史數(shù)學(xué)人物創(chuàng)造了什么樣的輝煌的成果，因?yàn)槊�人能成為�?/p>

9月份的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽浙江賽區(qū)舉辦地是不是只有杭州一個(gè)地方

有具體了解的嗎

元芳你怎么看——舊話要重提之四

元芳你怎么看——舊話要重提之四前言“舊話”。筆者于2019、2022、2023學(xué)年提出質(zhì)疑，現(xiàn)2024學(xué)年�！耙�重提”。課文注釋，筆者一直認(rèn)為有誤，編者一直認(rèn)為無(wú)誤，遂重提�！爸�四”。上一篇《用法語(yǔ)段之瑕——舊話要重提之三》。知識(shí)性差錯(cuò)（1-2）2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)《三峽》，54頁(yè)：至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺�急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。注釋[沿溯阻絕]意

挑戰(zhàn)：一個(gè)口訣拿下英語(yǔ)語(yǔ)法題！

語(yǔ)法口訣：固搭先行，第一位；沒有固搭看詞性，詞性分為名動(dòng)形，名復(fù)、形副、動(dòng)看時(shí)；沒有提示介冠連代。一、固搭先行固定搭配高于一切，有固搭填固搭。什么是固搭呢？就是我們?nèi)粘�書本中老師重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)的短語(yǔ)、詞組，例如：want to do sth. 在做語(yǔ)法題時(shí)只要看到短語(yǔ)詞組的關(guān)鍵詞就要注意了，因?yàn)楹苡锌赡芫褪窃诳疾槟愕亩陶Z(yǔ)掌握情況。 二、判斷詞性沒有固搭怎么辦呢？我們接著第二步，判斷詞性，根據(jù)“（）”