只不過，這事需要慢慢來，認(rèn)真對待，當(dāng)成任務(wù)來干就會索然無味。這就與老師布置手抄報的初衷有很大關(guān)聯(lián)了。
如果老師是出于應(yīng)急式、應(yīng)景式的布置任務(wù)，催得緊，只要數(shù)量不要質(zhì)量；或者只是為了班級榮譽(yù)而把擔(dān)子強(qiáng)行壓到孩子身上，根本不在乎這個手抄報的完成者是誰，能不能完成，完成得怎么樣，只要孩子們能交上一張不錯的手抄報就可以，那么，這個本來充滿藝術(shù)和審美意義的活動就失去了應(yīng)有的意義了。
你們現(xiàn)在的手抄報作業(yè)是否是“形式主義”呢？歡迎留言說說你的看法。